В данной статье рассматривается необходимость развития учебной мотивации будущих педагогов как важный аспект личностного и профессионального роста и развития. Целью исследования авторы выделяют изучение уровня мотивации к учебной деятельности у будущих педагогов на основе сравнительного анализа обучающихся 1, 2, 3 и 4 курсов педагогических образовательных программ. Методы исследования выбирались авторами с учетом поставленных задач, и включают: теоретические методы исследования, методы математической обработки данных, эмпирические методы: диагностика учебной мотивации студентов авторы А. Реан, В. Якунин (модификация Н. Бадмаевой), мотивация успеха и боязнь неудачи (МУН) опросник А.А. Реана, методика изучения мотивации обучения в вузе Т.И. Ильиной. В статье анализируются мнения исследователей на проблему мотивации к учебной деятельности, влияние учебной мотивации на овладение будущей профессией. Авторами описываются результаты диагностики, делаются выводы по результатам исследования.

мотивация; мотивация к учебной деятельности; мотивация обучения; будущие педагоги; диагностика; мотивация успеха; боязнь неудачи, профессиональные мотивы.