В статье рассматривается процесс цифровой трансформации педагогической компетенции, ее возможности и перспективы в условиях модернизации образования. Цель исследования – определить основные условия эффективного внедрения цифровых технологий в обучение и определить их влияние на профессиональную компетентность педагогов. В исследовании использовались методы проведения опросов и полуструктурированных интервью среди педагогов, а также статистический анализ данных, полученных по шкале Лайкерта. Результаты показывают, что педагоги в целом понимают важность цифровых технологий, но их использование ограничено рядом факторов, включая отсутствие методической поддержки, технические барьеры и низкий уровень цифровой грамотности. В статье даны рекомендации по развитию цифровых компетенций педагогов, совершенствованию методического и технического обеспечения, а также интеграции цифровых технологий в учебный процесс. Результаты исследования могут быть полезны для организаций образования, разрабатывающих стратегию цифровизации педагогической деятельности.

цифровая трансформация, педагогическая компетентность, цифровые технологии, образование, повышение квалификации, опросы, интервью, методическое обеспечение, цифровая грамотность, статистический анализ.