В статье представлен инновационный подход к исследованию стратегиальной динамики, исследованы педагогические условия, оптимизирующие учебный процесс, показана неоднородность дидактических и учебных стратегий. В контексте цели и задач исследования в статье рассмотрены вопросы реализации инновационной деятельности в русле новых стратегических тенденций. Использован акмеолого-синергетический подход как внутренний источник формирования аксиологического ядра с учетом психолого-дидактических барьеров. Выделены характерные стратегии с позиции профессорско-преподавательского состава и студентов. В связи со стратегическими тенденциями модернизации образования в режиме онлайн при изучении математики и физики выделены психолого-педагогические компоненты в контексте акмеологии, синергетики

стратегия, психолого-познавательные барьеры, аксиологические, акмеологические и синергетические аспекты, трансформация, педагогический эффект, самообразование, идентичность