Актуальность исследуемой в статье проблемы обусловлена тем, что основной целью обновления образовательных программ высшего образования является обеспечение гарантии качества подготовки выпускников казахстанских вузов. В результате анализа мирового и отечественного опыта авторами были выявлены основные методологические принципы обновления содержания образовательных программ высшего образования. Описана структура компетенций непрерывного профессионального развития с критериями и индикаторами их выраженности в профессиональной деятельности. Представлена технологическая цепочка интеграции предметных и педагогических компетенций с компетенциями непрерывного профессионального развития при обновлении образовательных программ. Определены пути актуализации содержания образовательных программ.

непрерывное профессиональное развитие педагога; обновление образовательных программ; академическая самостоятельность вуза; компетенции непрерывного профессионального развития; образовательная среда