Статья посвящена рассмотрению совершенствование системы нового направления - STEM-образования. В статье авторами рассмотрены вопросы организации процесса образования на основе STEM-образования. Определена сущность и содержание понятия STEM-образования, выявлены проблемы, обозначены основные подходы к его разработке, приведены преимущества и недостатки STEM-образования, которые заключаются в сочетании междисциплинарных практико-ориентированных подходов к изучению отдельных дисциплин. Проведен анализ применения STEM-технологий и проектного метода обучения, которая будет не только способствовать развитию креативного мышления и творческого потенциала, но и создавать условия для творческой деятельности в будущей профессиональной деятельности.Описаны опыт внедрения STEM-образования Европы, Азии, дальнего зарубежья, представлены внедрение современных технологий обучения, в том числе STEM в практику системы образованияКазахстана. В статье авторами отмечена сложность и многогранность STEM-образования, подразумевающее не только теоретическое изучение материала, но и практическое применение. Авторами статьи показаныпримеры направлений STEM-образования, содержаниекоторых направлены на формирование предметных, метапредметных и базовых компетенций выпускника школы на основе междисциплинарного подхода.

система образования, STEM-образование, проектный метод обучения, междисциплинарный подход, современные технологий обучения, интегрированный урок.