В данной статье представлен аналитический обзор международных инструментов виртуальной реальности (VR), используемых в образовании в области информатики, и дана оценка их применимости к школьным и университетским программам Казахстана. В исследовании рассматриваются основные подходы к VR, описанные в международной литературе за 2011–2024 годы, включая визуализацию алгоритмов и структур данных, среды программирования на основе VR, инструменты, основанные на головоломках, поддерживающие вычислительное мышление, и моделирование системных и сетевых процессов. Эти категории были сопоставлены с содержанием учебных программ начального, среднего, старшего и высшего образования Казахстана по информатике. Результаты показывают, что международные решения в области VR согласуются с ключевыми учебными темами, такими как алгоритмизация, программирование, структуры данных, логика и системы. В исследовании сделан вывод о том, что VR может быть интегрирована в образовательную практику Казахстана с минимальными изменениями учебной программы, в то время как для решения проблем практического внедрения необходим дополнительный анализ.

виртуальная реальность (VR), информатика, образование, моделирование, программирование, визуализация.