В статье проведен сравнительный анализ существующих моделей цифровых компетенции. На основе полученных результатов методом экспертных оценок создана модель цифровых компетенции учащихся старшей школы, согласно двум критериям: частоты использования определенных компетенции в существующих авторитетных моделях цифровой компетенции и соответствия выявленных компетенции контенту учебных программ обучения в старшей школе Республики Казахстан. С помощью метода анализа иерархий была произведена структуризация задачи в виде иерархической структуры с несколькими уровнями: цели – критерии – альтернативы. Осуществлено попарное сравнение элементов каждого уровня определенными группами экспертов. Результатом исследования является уточненная модель цифровых компетенции учащихся старшей школы, основанная на 5 видах компетенций и 21 компоненте.

компетентностно-ориентированные программы; цифровые компетенции; модель компетенций; метод анализа иерархий; учащиеся старшей школы; метод экспертных оценок; ранжирование; компоненты компетенции; цифровизация; цифровая грамотность.