В этом обзоре литературы тщательно рассматриваются кейс-ориентированное обучение (CBL), командное обучение (TBL) и проблемное обучение (PBL) как жизненно важные активные стратегии обучения, которые повышают вовлеченность учащихся, критическое мышление и сотрудничество. В нем прослеживаются исторические истоки и теоретические основы этих педагогических методов, уходящих корнями в конструктивистские теории и теории совместного обучения. В обзоре оцениваются их преимущества — улучшение принятия критических решений CBL, усиление командной работы TBL и развитие PBL решения проблем и критического мышления. В нем также рассматриваются проблемы, связанные с оценкой, разработкой учебных программ и групповой динамикой, и исследуются последние тенденции, такие как интеграция технологий и междисциплинарные приложения. Сравнительный анализ подчеркивает их важность в предоставлении разнообразного и динамичного образовательного опыта, указывая на будущие направления исследований и их потенциал для революционизирования современного образования.

обучение на основе кейсов (CBL); командное обучение (TBL), проблемное обучение (PBL); активное обучение; педагогические стратегии; педагогический подход