Статья посвящена актуальным вопросам преподавания русского языка как иностранного в вузе в группах с казахским языком обучения. В центре внимания авторов находятся вопросы использования методики активного обучения таким продуктивным видам речевой деятельности, как говорение и письмо. В качестве эффективного инструмента обучения в статье рассматривается академическая обратная связь, как методический прием, способствующий развитию коммуникативных умений и навыков, критического мышления и самостоятельности учащихся. Цель статьи: определить возможности такого инструмента, как обратная связь в процессе преподавания русского языка в иноязычной аудитории. В статье проводится анализ конкретных примеров эффективного применения обратной связи на практических занятиях по русскому языку как иностранному, которые были апробированы при обучении студентов первого курса НАО «КМУ». В результате анализа авторы приходят к выводу, что академическая обратная связь выступает эффективным инструментом обучения говорению и письму студентов непрофильных вузов.

Академическая обратная связь, учебная рефлексия, коммуникативная компетенция, устная речь, письменная речь.