Аннотация. Статья посвящена философскому осмыслению преподавания исторических дисциплин в непрофильных вузах в контексте формирования исторического знания как основы национальной идентичности современной молодежи. Показано, что замена учебной дисциплины «История Казахстана» на «Современную историю Казахстана» играет двоякую роль: с одной стороны, стандартный подход к учебной дисциплине не развивает креативное мышление; с другой - фактологический материал, основанный на политпросвещении, не способствует активизации исторического мышления. Кроме того, глобализация, мировая сеть, и многие другие факторы влияют на маргинализацию сознания. Авторы актуализируют пересмотр концепции в этой области, с необходимостью внесения изменений и совершенствования в учебную дисциплину. Авторами предлагается своя версия учебной дисциплины с пояснениями.

Ключевые слова: дисциплина, история Казахстана, непрофильный вуз, глобализационный вызов, маргинальность, идентификация, междисциплинарный подход, историческое сознание, курс автора, гуманитарный контекст.