В статье обобщена методологическая ценность технологии обучения обучающихся в общеобразовательных учебных заведениях и вузах в контексте формирования исторических знаний как основы гражданской идентичности. Таким образом, была сформулирована одна из основных задач дисциплины - подтекст методологической ориентации. Также было показано место подходов в познании, которые вызывают причины обострения. Логика, значение методических подходов проанализированы и представлены в действии. В целях казаховедения предложен универсально-плюралистический подход «цивилизация», который может сблизить предмет истории как инструмент консолидации в объективном анализе, оценке, формулировке. В систематизации исторического процесса и тенденций были освещены особенности и уровни.

методология, теория цивилизации, историческое сознание, политика, атамекен, Атамура, методический подход, мировоззрение, дефиниция.