Данное исследование анализирует влияние ролевых игр и проектов с озвучиванием на улучшение навыков говорения и языкового развития среди студентов университета уровня Pre-Intermediate. В исследовании приняли участие 60 студентов, разделенных на четыре группы по 15 человек, из которых две группы занимались ролевыми играми, а две — проектами с озвучиванием на протяжении 12 недель. Были проведены предварительные и итоговые тесты, чтобы оценить улучшения в грамматической точности и лексическом развитии, особенно в процессе устной речи. Статистический анализ показал значительные улучшения во всех областях для обеих методик обучения, хотя их эффективность варьировалась. Группы, занимавшиеся ролевыми играми, продемонстрировали существенные улучшения в словарном запасе, что связано с интерактивным характером занятий, которые способствовали использованию языка в реальном времени и обучению в контексте. Напротив, группы, выполнявшие проекты с озвучиванием, показали большие улучшения как в грамматике, так и в словарном запасе, так как повторяющаяся и структурированная практика в заданиях с озвучиванием способствовала улучшению грамматической точности и более осознанному использованию лексики. Результаты подчеркивают преимущества обоих методов, предполагая, что ролевые игры способствуют спонтанному использованию языка и расширению словарного запаса, а проекты с озвучиванием поддерживают улучшение грамматики и развитие лексики через структурированное повторение. Эти выводы могут послужить основой для разработки будущих стратегий преподавания, подчеркивая важность интеграции динамичных заданий, основанных на задачах, для формирования комплексной языковой компетенции.

английский язык, преподавание, грамматика, студенты, словарный запас, говорение